Categorieën
Publicaties Voortgezet onderwijs

Nieuw artikel: “Spaans tweede meest geleerde vreemde taal op school binnen de EU”

Volgens een recent artikel van Spanje Vandaag is de Spaanse taal de op één na meest geleerde vreemde taal op scholen binnen de Europese Unie. Op de eerste plaats staat het Engels en de derde plaats is voor het Frans als vreemde talen die geleerd worden op school.

In Nederland staat het Spaans nog op de vierde plek. Hier is het Engels de meest bestudeerde vreemde taal, gevolgd door Duits, Frans en Spaans. Lees hier het artikel van Spanje Vandaag.

Categorieën
Basisonderwijs

Spaans voor hoogbegaafde kinderen

Vorige week is er in het Levende Talen Magazine (nr. 5) een artikel verschenen over Spaans voor hoogbegaafde kinderen in het basisonderwijs. Dorien Bot, freelance-leerkracht Spaans, vertelt in dit artikel over hoe haar lessen eruit zagen en hoe de leerlingen reageerden. Hieronder kan je het artikel lezen!

Categorieën
Evenementen Universiteit Voortgezet onderwijs

Promotie Esther Schat: Intercultureel literatuuronderwijs in de vreemdetalen-les

Op 5 juli promoveert Esther Schat op haar proefschrift ‘Integrating Intercultural Literary Competence: An Intervention Study in Foreign Language Education’.

Volgens Schat is er binnen het huidige vreemdetalenonderwijs meer aandacht nodig voor integratie van taal en cultuur. In haar proefschrift betoogt ze dat intercultureel literatuuronderwijs kansen biedt om een inhoudelijker curriculum te creëren, waarin de vakinhoud van de talen voorop staat en vaardigheden een essentiële ondersteunende functie hebben.

Twee jaar lang heeft ze een groep van driehonderd leerlingen gevolgd en in afstemming met docenten heeft ze een didactiek, een theoretisch model en drie lessenseries rondom het thema migratie ontworpen. Deze lessenseries zijn in veertien klassen op zeven scholen in de vijfde en zesde klas van het vwo uitgevoerd. Uit Schats onderzoek blijkt dat aan de hand van spreek- en schrijftaken over boeken met controversiële thema’s, leerlingen niet alleen taalvaardiger werden, maar ook verschillen in morele opvattingen leerden te bespreken en literatuur konden waarderen in het gesprek met medeleerlingen.

Schats proefschrift biedt beproefde en bruikbare modellen voor docenten en voorbeelden voor aanstaande vakvernieuwingen. Meer informatie over haar promotie vind je hier.

Bron: Universiteit Utrecht